BITÁCORA

Semana 1

Lunes 13 de noviembre.

Este primer día inicialmente fue confuso, pues al seguir una planeación que no elaboraste es normal surjan dudas. Con ayuda de la docente titular se pudo resolver el inconveniente sin embargo esto fue para mi una señal de alerta de estudiar nuevamente la planeación semanal. Se optó junto con la docente titular por dejar de lado el tema del sistema óseo y abarcar los ángulos.

El resto de las actividades fueron realizables con facilidad. En conclusión fue un buen primer día.

Martes 14 de noviembre.

Este segundo día las actividades fluyeron de la manera correcta, los alumnos mostraron facilidad para llevar acabo las actividades, además de que pudo ser apreciable su comprensión por los diferentes tipos de ángulos vistos un día anterior, además de su fácil identificación en el entorno. En el caso de lenguajes, el término de su investigación sobre un animal, su borrador pudo realizarse con las indicaciones y asesoría adecuada para el grupo.

Miércoles 15 de noviembre.

Asueto escolar. Jubilación de docente.

Jueves 16 de noviembre.

Este día en especial, fue uno de los pocos que tuvimos completos y se trabajo de la mejor manera.

Alumnos realizaron el producto final de su investigación, Comprendieron sin mayor dificultad la resolución de problemas con multiplicación de dos cifras, además pude realizar una lectura al grupo que fue de su agrado y con la que pude abarcar la temática de los animales y la producción de textos, pues después de la lectura realizaron una pequeña carta con apoyo en la misma.

Viernes 17 de noviembre.

El día de hoy para abarcar la temática del cuidado del agua que se en un campo formativo, se trabajo con el grupo problemas matemáticos que implicarán multiplicaciones con la tabla del 6, que de igual forma se trabaja con el grupo, pudo identificarse dificultad para comprender lo que en ellos se planteaba, con los ajustes y explicación adecuada puso resolverse el inconveniente. 

Como actividad conmemorativa los alumnos conocieron y realizaron una actividad alusiva a la "Revolución mexicana", con la cuál se ilustraron y disfrutaron de la fecha.

Nota: trabajar la resolución de problemas.

Pie de foto: alumnos con su manualidad del día, sombrero de la revolución que lucieron durante la kermese escolar.

Semana 2

Martes 21 de noviembre.

El día de hoy se trabajo exitosamente la tabla del 7. Además, una presentación digital sobre las costumbres, tradiciones y manifestaciones artísticas, la cual pudo lograrse concretar al igual con éxito, aunque se vio reflejada dispersión por parte del alumnado, la cual puede atribuirse un poco a que se llevo a cabo posterior al receso, aun que el objetivo se logro, fue complicado mantener el orden.

Pie de foto: Actividad con la que se abordo la tabla del 7 sumando conjuntos para encontrar los resultados correspondientes.

Miércoles 22 de noviembre.

El día de hoy se trabajo tranquilamente con el grupo, se hizo un dictado de multiplicaciones, cálculo mental a petición del mismo, pues al parecer les gusta y una actividad de la agregación del agua. Las actividades fueron realizadas con facilidad, aunque sinceramente el grupo esta platicando mucho y tengo que hacer algo respecto, para canalizar al aprendizaje esa plática.

Pie de foto: clase con uso de las TIC´S, es bien aceptada por los alumnos, les gusta participar con las actividades sugeridas en las diapositivas.

Jueves 23 de noviembre.

El día de hoy los alumnos tomaron bastante tiempo para concretar sus trabajos, pues se planeo una actividad de subrayar las ideas principales, las cuales les trabajo identificar, tengo previsto, el lunes llevar a cabo una actividad grupal donde identifiquemos la idea principal de un párrafo en conjunto para facilitar el trabajo individual de los alumnos, su comprensión lectora y actividades próximas. Respecto al resto de las actividades fluyeron correctamente aunque el tiempo se vio reducido por lo antes mencionado, realizaron una actividad de reforzamiento de las tablas y se reunieron en parejas para iniciar una parte de su proyecto.

Pie de foto: Alumnos trabajando en equipo.

Semana 3

Lunes 27 de noviembre.

En esta jornada explique por primera vez las fracciones, un tema que de manera personal me causaba cierto miedo dar a conocer por la complejidad que implica, además de mi falta de experiencia, para ello elabore material con el que le fuera más sencillo entender al alumno. Finalmente no resulto tan difícil de hacerlo y al alumno fue fácil digerirlo. 

Este día el grupo presentó su bailable en el festejo de la directora y les salió muy bien la coreografía, reconocimos su esfuerzo con una estrellita.

Pie de foto: Alumnos contentos después de presentar su baile de Rock and Roll en el festejo de cumpleaños de la directora de la institución.

Pie de foto: Material didáctico que se uso para dar inicio al trabajo con fracciones.

Martes 28 de noviembre.

El día de hoy los alumnos continuaron con las fracciones, iniciaron con la elaboración de su rincón ecológico, donde comparten iniciativas para cuidar a nuestro polinizadores, además de concluir con la temática de español las tradiciones y manifestaciones culturales.

En especial me gusta como trabajan los alumnos en equipo pues se organizan correctamente y socializan sus aprendizajes.

Pie de foto: Alumnos trabajando en equipos con su tema correspondiente para compartir en su rincón ecológico.

Miércoles 29 de noviembre.

 El día de hoy los alumnos descansaron un poco de las fracciones y continuaron con las tablas de multiplicar, y finalizaron su rincón ecológico presentando antes sus exposiciones al grupo, pude notar que los alumnos se organizan y elaboran carteles de forma correcta, sin embargo no existe y socialización de aprendizajes, pues al exponer puede apreciarse que no retienen información y sin leerla no pueden aportar nada al grupo, un área de oportunidad sobre la que se tiene que trabajar.

Pie de foto: Rincón ecológico del grupo 3B, donde compartir información de los polinizadores, con la intención de la preserva de la flora y fauna.

Jueves 30 de noviembre.

El día hoy para finalizar español, uno de los PDA es que el alumno reflexione sobre los cambios en la sociedad a lo largo del tiempo, para ello se elaboro un anexo donde pudiera trabajarse esta parte, el cuál fue de fácil entendimiento para el grupo, con identificación y aportaciones certeras. 

Dentro de mi proyecto de artes quise proyectar a los alumnos un video del "Cirque du Solei" pues considero que parte de abrir su bagaje artístico esta la apreciación al mismo, a los alumnos en su mayoría les resulto interesante y sorprendente las acrobacias, mañana en su actividad se verá reflejado su parte favorita.

Pie de foto: alumnos apreciando el cirque du solei, como parte del proyecto de artes que se trabajo durante todas las practicas del semestre.

Viernes 1 de diciembre.

Este día se termino de trabajar con las fracciones de manera y cónica y gráfica, los alumnos muestran un gran avance y mejora en su representación de ambas formas, queda por trabajar respecto a las mismas su correcta pronunciación. 

Además el día de hoy se trabaja artes para lo que le grupo muestra disponibilidad, aun que siguen con poca creatividad, previo a mi partida quiero trabajar con ellos alguna actividad que incentive esta parte.

Por último, el día de hoy pude trabajar una actividad respecto a mi trabajo de titulación, el cuál es de la sana convivencia escolar, lleve a cabo una actividad propuesta en el libro "Guía de apoyo para el desarrollo de habilidades socioemocionales para 1°, 2° y 3° grado" brindado por la seg, el cuál sugiere la actividad de la respiración de la tortuga y el tigre para inhalar y exhalar y llegar un punto tranquilo, la cuál fue todo un éxito los alumnos respondieron adecuadamente además del que el ambiente posterior fue trabajo y total tranquilidad, anexo una foto de los alumnos realizando su actividad.

Pie de foto: Alumnos trabajo tranquila y adecuadmente, como parte de mi trabajo de titulación.

Semana 4

Lunes 4 de diciembre.

El día de hoy dentro de la planeación empalme dos actividades iguales, leer, identificar y subrayar ideas principales, lo cuál no identifique al momento de su elaboración, para los alumnos resulto un tanto estresante repetir esta actividad dos veces un mismo día, tuve que hacer un pequeño ajuste en su momento para que todo resultara.

Martes 5 de diciembre.

Hoy los alumnos mostraron avance en su lectura grupal, iniciaron y terminaron todos al unisonó, ¡punto para el grupo!. 

En general fue un día tranquilo donde las actividades pudieron cumplirse, además de que pude observar como mi manejo de la convivencia a mejorado, cada vez grito menos y atienden mejor las indicaciones, eso me dio mucho gusto.

Pie de foto: muestra de la mejora del control de grupo, alumnos nuevamente trabajando en tranquilidad y de manera correcta.

Miércoles 6 de diciembre.

El día de hoy fue difícil para mi mantener en orden al grupo, pues la docente titular estaba ausente por deberes personales. Se pudieron terminar las actividades, sin embargo no con la mismo facilidad de siempre, además que mi estado de salud se veía un poco afectado, esto lo comente con los alumnos para ver si la convivencia podía mejorar pero paso desapercibido. 

Como actividad a resaltar puedo mencionar que hoy fue la primera vez que realizamos un experimento, y en un principio les costo entender lo que iban a realizar pero volviendo a explicar, pudieron realizarlo y les gusto, a mi parecer es bueno realizar estas actividades con ton todos los grados pues fomentamos así el aprendizaje empírico. Me gusto poder realizar uno con el grupo.

Pie de foto: alumnos trabajando en equipo un experimento propuesto por el libro de texto.

Jueves 7 de diciembre.

Ausencia justificada.

Viernes 8 de diciembre. 

Ausencia justificada.

Observaciones basadas en tema de titulación.

Una semana previa pude trabajar con los alumnos una actividad en base a, la cual resulto con éxito y puedo recomendar dentro mi documento de titulación. 

Esta semana se llevo a cabo una sopa de letras con palabras clave para la sana convivencia y se pudo reflexionar sobre ellas con el grupo, aun que los alumnos no siempre llevan la reflexión a la practica, hacen en ocasiones comentarios despectivos o minimizantes entre ellos cuando existe alguna rivalidad o desacuerdo. Para ello se indagaron otras actividades que fortalezcan el autoestima individual y las cualidades del grupo, para su reconocimiento y valoración tanto individual como grupal.

JORNADA DE PRACTICAS INTENSIVAS DE ENERO A MAYO

Semana del 29 de enero al 2 de febrero

en esta primer semana se trabaja con la integración grupal, el acoplamiento de tiempo y capacidades en las actividades. Se pudo percatar que los alumnos conocen el plato del buen comer por que es posible adelantar el proyecto y destinar el tiempo a actividades de provecho.

En lenguajes el grupo trabajo en equipos con facilidad el texto instructivo. En el caso del campo formativo De lo humano y lo comunitario en la cartografía al contrario que con el plato del buen comer se presentaron dificultades que se atendieron con el uso de las TIC´S

Semana del  5 al 9 de febrero

Saberes y pensamiento científico: En esta semana se trabajaron las restas de llevar y la resolución de problemas. En las restas de llevar no existió problemática mayor, en el caso de la resolución de problemas se trabajo con constancia en la comprensión lectora, primero con ayuda grupal, después en parejas, para finalmente llegar a al individual. Costo trabajo a un porcentaje del grupo y, aun que lograron el  objetivo aun hay alumnos con los que se tiene que seguir trabajando esta área de oportunidad, sin embargo puede mencionarse que existió gran avance.

Lenguajes: Se trabajo el tipo de textos instructivos sin mayor problema, en su mayoría, el grupo entendió sus elementos y elaboración, haciendo posible la vinculación con el campo formativo Ética, naturaleza y sociedades, llevando a cabo "la feria de juegos de patio". Por equipos se elaboro un instructivo de un juego de patio para llevar a cabo un rally de los mismos juegos con el grupo.

De lo humano y lo comunitario: Se estudio la cartografía. Al contrario de lo que se había planeado, las actividades fueron adecuadas a las circunstancias grupales para su mayor entendimiento, incrementando las clases destinadas al tema y adecuando las actividades a las necesidades identificadas . 

Semana del 12 al 16 de febrero

De manera general fue una semana corta por los asuetos necesarios, sin embargo, el trabajo y los resultados fueron satisfactorios.

Saberes y pensamiento científico: Se trabajaron las tablas de multiplicar de manera formal y dinámica, además de que se dio seguimiento a la comprensión lectora a la hora de resolver problemas matemáticos.

Lenguajes y Ética, naturaleza y sociedad: En este campo formativo estuvimos trabajando con una área comunitaria planteada por la institución, atacando así el PDA de la quincena. Esta primer semana se inicio con el proyecto de mejora de la jardinera escolar con disposición y entusiasmo por parte de los estudiantes. Se dio a conocer acciones de cuidado al ambiente, suelo y seres vivos como son las plantas, además de la realización de un cronograma de riego para dar los cuidados correspondientes.

De lo humano y lo comunitario: En el PDA de la quincena se trabaja la convivencia escolar, aspecto que también esta considera para el trabajo de titulación del docente practicante, pues se ha observado como área de oportunidad del grupo, con frecuencia los conflictos se manifiestan dejando disgustos entre los estudiantes. Respecto a los resultados de la semana, hay mucho que trabajar.

Semana del 19 al 23 de febrero

Saberes y pensamiento científico: En esta segunda semana de la quincena se trabajo la relación multiplicación-división con problemas matemáticos y algunas actividades extras. Además se abordo el tema principal de la quincena "las diferencias físicas entre niños y niñas". Existía cierto temor al ser primera vez  que se explicaba algo relacionado a la sexualidad, la etapa de los alumnos fue de ayuda para el manejo y control de la temática y finalmente no causo mayor problema concretar el PDA con el grupo.

Lenguajes y Ética, naturaleza y sociedad: Concluimos el proyecto de la jardinera escolar con un reglamento y la decoración de una maceta para la germinación de semillas y/o reproducción de plantas según fuera la elección del alumno. Se siguió trabajando con la comprensión lectora y se inicio a trabajar la ortografía con el grupo, analizando el uso de la B y V con las reglas ortográficas correspondientes y actividades para su desarrollo.

De lo humano y lo comunitario: Se continuo trabajando la convivencia escolar con enfoque en la clase de educación de educación física, pues suelen surgir problemáticas durante el juego. Se implementaron propuestas propias del alumnado para divertirse y llegar a acuerdos durante el juego, las cuales fueron puestas en practica y pudo apreciarse una mejora en la convivencia y dinámica de juego.

Imagen 1. Escrito de la experiencia de los alumnos cuidando la jardinera del aula.

Resto de las imágenes. Alumnos cuidando la jardinera escolar, puede apreciarse el riego su interacción y el estado en que se encuentra de la jardinera.

Semana del 26 de febrero al 1 de marzo

Saberes y pensamiento científico: En esta quincena el PDA me permitió seguir trabajando la jardinera del aula y la geminación de semillas. además se abordaron las multiplicaciones de 3 cifras, el cálculo mental y las divisiones.

Lenguajes: El grupo siguió trabajando la ortografía con el uso de B y V. Además, se familiarizo al grupo con los poemas y las canciones infantiles por su estructura en verso y uso de la rima. Para la siguiente semana se contempla seguir aclarando al grupo que el verso, prosa y estrofa y de esta manera el alumno pueda realizar un poema o canción infantil.

Ética naturaleza y sociedad y De lo humano y lo comunitario: Se pudo seguir trabajando con la convivencia escolar gracias al PDA, esta semana se llego a la reflexión con el alumno, siendo sinceros consigo mismos y sus acciones al convivir con sus compañeros. Actividad donde sorprendió la sinceridad de los alumnos al aceptar sus acierto y errores. Posteriormente se dio a conocer la Ruleta de la resolución de conflictos como estrategias a utilizar dentro y fuera del entorno escolar.

Semana del 4 al 8 de marzo

En esta primer semana de la quincena se realizaron los exámenes bimestrales, lo que acorto las sesiones.

Saberes y pensamiento científico: En esta semana la identificación de factores bióticos y abióticos fue sencilla relacionándolos con la interacción que el alumno esta teniendo con la naturaleza en el cuidado y mantenimiento de la jardinera escolar. Al igual que se da prioridad a estos temas, no se deja de lado el dominio de las tablas de multiplicar, el cálculo mental y las operaciones básicas.

Lenguajes: No se pudo concluir el proyecto como se planeo puesto la realización de los exámenes bimestrales. Los alumnos no pudieron escribir su poema, aunque existió el conocimiento y dominio de los elementos del poema y canciones infantiles con ayuda de las TICS y actividades de desarrollo.

Ética naturaleza y sociedad y De lo humano y lo comunitario: En esta semana se concluyo el proyecto, pudo observarse el grupo la mejora en su reflexión y propuestas de soluciones ante las diferentes problemáticas ayudándose de su ruleta para la resolución de conflictos.

Imagen 1. Alumnos viendo un video para reafirmar los conceptos de prosa, verso, estrofa y rima.

Imagen 2 y 3.Es esta quincena los alumnos recibieron la visita de papás que llevaron a cabo la      actividad de cuenta cuentos.

Semana del 11 al 15 de marzo

Saberes y pensamiento científico: Apetición de los estudiantes, esta semana se realizo un experimento en base a las temperaturas, este es planteado por el libro de texto.

Lenguajes y De lo humano y lo comunitario: En esta quincena se trabaja la descripción de lugares, personas y sucesos. El proyecto plantea la descripción de lugares como actividad principal, se seleccionaron los municipios del estado de Guanajuato pare el uso y lectura del libro que provee el estado, además, de activades de desarrollo de la descripción.

Ética naturaleza y sociedad: En la quincena se trabaja con dar a conocer las instituciones a donde se puede acudir cuando son violentados los derechos de los niños. En esta primer semana, se indagan los derechos de las niñas y los niños.

Semana del 18 al 22 de marzo

Saberes y pensamiento científico: En esta segunda semana de la quincena se destinó el tiempo al trabajo de operaciones básicas.

Lenguajes y De lo humano y lo comunitario: El grupo concluye el proyecto elaborando un álbum grupal. Donde puso apreciarse su mejora respecto a uno previo elaborado.

Ética naturaleza y sociedad: En esta segunda semana se dieron a conocer las instituciones a la que se puede acudir en caso del niño o la niña sean violentados.

Imagen 1 y 3. Visita a la biblioteca.

Imagen 2. Experimento de las temperaturas con mantequilla y diferentes materiales.

Semana del 8 al 12 de abril

Durante esta semana del regreso a clases se obtuvieron resultados muy satisfactorios, los alumnos superaron las expectativas al elaborar un diccionario de vocablos en lenguas indígenas.

Saberes y pensamiento científico: Los PDA de la quincena de trabajo ya habían sido vistos con el grupo, lo que dio la oportunidad de trabajar sumas y restas de llevar con el cálculo mental, además se siguió trabajando por parejas y equipo con éxito. Las parejas trabajan con menos renuencia  mayor facilidad.

Lenguajes: Como proyecto quincenal se tiene la elaboración de un diccionario de vocablos de nuestras lenguas maternas, los alumnos investigaron primeramente las diferentes lenguas que se hablan en el país, para después seleccionar las palabras de acuerdo a la lengua que querían conocer, para finalmente elaborar por equipos el diccionario. En este proyecto se estuvieron incluyendo lecturas del libro de Nuestros Saberes y del Libro de Múltiples Lenguajes. Se añadió al campo formativo las artes dando a conocer a los alumnos otra parte de nuestras raíces, como fue la leyenda del penacho de Moctezuma y de la serpiente emplumada.

Ética naturaleza y sociedad y De lo humano y lo comunitario: De acuerdo al PDA de la quincenas los alumnos conocieron los desastres naturales y las acciones a llevarse a cabo con casa uno de ellos. Además, los alumnos aprendieron de las emociones, conocieron algunas de ella y al parecer el grupo no había trabajado antes con lo emocional. Les fue difícil reconocer como se da y recibe afecto en los diferentes escenarios donde se desenvuelven. Este tema planea abordarse en medida de lo posible la semana entrante.

Semana del 15 al 19 de abril

Saberes y pensamiento científico: Se continuo trabajando con operaciones básicas, dominio de las tablas de multiplicar, resolución de problemas y cálculo mental.

Lenguajes: En esta segunda semana de la quincena los alumnos después de haber terminado su proyecto con éxito, siguieron conociendo las regalas ortográficas, este caso se avanzo al uso de la J y G, del mismo modo se continuo con la lectura lúdica con énfasis en nuestra cultura mexicana y sus raíces.

Ética naturaleza y sociedad y De lo humano y lo comunitario: El proyecto de la quincena era la elaboración de un collage de los desastres naturales, el cual no pudo concretarse, aun que la elaboración de un collage siguen en pie dentro de los próximos PDA de los campos formativos, pues interesa que los alumnos los conozcan e identifiquen.

Imagen 1 y 2. Productos de artes de los alumnos.

Imagen 3 y 4. Proceso de elaboración y producto del proyecto de lenguajes.

Imagen 5. Video en relación al evento del año "El eclipse solar".

Semana del 22 al 26 de abril

Saberes y pensamiento científico y De lo humano y lo comunitario: Se trabaja nuevamente el plato del buen comer y la ingesta consciente de alimentos, como proyecto quincenal se sugiere la elaboración de alimentos, aun que se hará la adecuación de necesaria para en su lugar llevara a cabo un picnic saludable, sin dejar de lado las operaciones básicas, la resolución de problemas y el cálculo matemático.

Lenguajes: En esta quincena el proyecto es la elaboración de un collage de las manifestaciones artísticas de país o lugar que el alumno se interese por conocer. En esta primer semana el alumno tuvo la oportunidad de elegir su pareja de trabajo y empezar con la selección de manifestaciones artísticas que le gustaría conocer del lugar que en conjunto seleccionaron.

Ética naturaleza y sociedad: Esta quincena el alumno conoce e idéntica los señalamientos de alerta, de lugares y acciones, como es el punto de reunión, de alto, de lugares próximos etc. En esta primer semana el tiempo fue poco y solo pudo realizarse una actividad del libro de texto, donde el alumno identifico algunos señalamientos previamente conocidos y su función, así como conocer nuevo e indagar si significado.

Semana del 29 de abril al 3 de mayo

Saberes y pensamiento científico y De lo humano y lo comunitario: Esta segunda semana después de llevarse a cabo el picnic saludable los alumno siguieron en su trabajo y reforzamiento cotidiano de las operaciones básicas, la resolución de problemas y el cálculo matemático.

Lenguajes: En esta segunda semana las parejas dieron termino a su proyecto realizando el collage de las manifestaciones culturales. Presentaron sus productos y pudieron compartir con el resto del grupo lo sus investigaciones del lugar. Pudo observarse la mejora las habilidades expositivas en los estudiantes.

Ética naturaleza y sociedad: El proyecto no pudo ser terminado nuevamente por los asuetos de la quincena, aunque se dio a conocer lo necesario para darle continuidad en semanas siguientes.

Imágenes del picnic saludable.

Semana del 6 al 10 de mayo

Saberes y pensamiento científico y De lo humano y lo comunitario: El proyecto anterior abarca 3 semanas por lo que los PDA son los mismos, se aprovechara para seguir trabajando con las el dominio de las tablas de multiplicar, la resolución de multiplicaciones y divisiones.

Lenguajes: En esta quincena el proyecto es la elaboración de un cartel informativo que ofrezca soluciones y el modelaje de un animal en peligro de extinción. En este caso se hizo la adecuación de que se investigaran y seleccionaran diferentes animales en peligro de extinción. En esta semana se trabajo en la investigación y la elaboración del cartel informativo.

Ética naturaleza y sociedad: Se dio continuidad al proyecto anterior llegando a su termino y trabajando con la convivencia escolar a placer del trabajo de titulación del docente practicante.

Semana del 13 al 17 de mayo

Saberes y pensamiento científico y De lo humano y lo comunitario: Se aprovecharon las sesiones para seguir trabajando con las el dominio de las tablas de multiplicar, la resolución de multiplicaciones y divisiones.

Lenguajes: Las parejas terminaron la elaboración de sus carteles y el modelaje de los animales con plastilina para su presentación frente al grupo. Donde pudo observarse nuevamente el desarrollo en favor de las habilidades expositivas de los estudiantes.

Ética naturaleza y sociedad: En esta segunda semana de la quincena los alumnos trabajaron con la convivencia escolar nuevamente, en la resolución pacífica de conflictos, después de una recaída en los conflictos durante el juego y la oportunidad de observar el fenómeno de la sana convivencia en los estudiantes.

Imagen 1. Alumnos exponen su cartel informativo y el modelaje del animal en peligro de extinción que seleccionaron.

Imagen 2. Uso de las TIC´S con el grupo para el acercamiento con el ajolote como especie endémica en peligro de extinción.

Imagen 3 y 4. Prueba digna de presumirse de como los alumnos coexisten con la naturaleza, procurando su jardinera del aula :)

Semana del 20 al 24 de mayo 

Saberes y pensamiento científico: En esta quincena se propone nuevamente el trabajo de los factores bióticos y abióticos, así como la importancia del suelo. Se trabaja nuevamente el tema con sencilles y se otorga el tiempo a el dominio de las tablas de multiplicar.

Lenguajes: Al igual que en situaciones anteriores, el proyecto abarca tres semanas, por lo que el grupo destinara el tiempo de las sesiones al trabajo de la lectura, visita a la biblioteca, la escritura y uso del diccionario. Se dará prioridad a la escritura por necesidades grupales.

Ética naturaleza y sociedad: Se plantea el proyecto de la sana convivencia escolar, oportunidad para concluir las observaciones de acuerdo al trabajo de titulación.

Semana del 27 al 30 de mayo

Saberes y pensamiento científico: Se trabaja nuevamente el tema con sencilles y se otorga el tiempo a el dominio de las tablas de multiplicar.

Lenguajes: En esta segunda semana se trabaja al igual que la anterior la lectura escritura, uso del diccionario y las reglas ortográficas del uso de la H.

Ética naturaleza y sociedad: Después de incidentes en el juego se retoma la ruleta de la resolución de conflictos y se incrementan las llaves de la resolución de conflictos para la consideración de los alumnos en futuras posibles situaciones.

Imagen 1 y 2. Puede apreciarse las actividades artísticas de la última semana, donde pueden verse las mejoras de los estudiantes en el artes, emplean más materiales al igual que han desarrollado notablemente su creatividad.

Imagen 3. Uso de las TIC´S para una escritura lúdica. Los alumnos escucharon historias de terror y posteriormente redactaron la propia.